英国小学终生学习习惯，从学会阅读技巧开始！
教育，其实就是授人以渔。
渔，作技巧解；教育，其实就是传授技巧。
“渔”具体指什么？
在这里，“渔”当然指的是学习方法。而在英国小学的整体大纲中，阅读这个学习方法贯穿各个学科，各个年级的学习目标。从最初的Phonics学习开始，到后来的自我探究性学习任务，前者是学会用以阅读的语言知识，后者是通过阅读的方式自我获取需要的拓展性知识。
小学辅导书
作家梁实秋在谈读书中说过：“读书，主要是看个人的兴趣和需求。在学校里如果能在教师里遇到一两个有学问的，那是最幸运的，他／她能适当指点我们读书的门径。离开学校就只有靠我们自己了。”
而靠自己的部分，也需要先从学校里学会才行吧！那么，阅读技巧是个什么技巧？简单说就是：
初级：识字练习到阅读理解能力训练；
中级：是对各个学科概念知识的理解整合；
高级：通过阅读拓展知识面的这种终身学习技能！
如何授“渔”？
既然渔的概念是技巧，而这个技巧大多又基于阅读。那如何授“渔”主要讲解的内容就是：如何阅读？
通常，英国小学的阅读课会提供给孩子接触各种不同学科书籍的机会。最通用的就是根据不同年龄段、学段（即：Key Stages）列出的“阅读书单”任务。
不同的学校会偏好于不同的任务布置形式，例如学期书单阅读任务，假期阅读书单任务，以及每日阅读笔记任务等等。
那么问题来了，阅读不就是看、读，还用学？那么问题又来了，没有过目不忘的天分，读一遍就能算阅读吗？俗话说：好记性不如烂笔头。所以，系统性阅读技巧，是需要做笔记的！这就是技巧的精髓所在了。
如何做笔记？
“读书，主要是看个人的兴趣和需求”。
那么自然，记下来的也应该是自己的兴趣所向，需求所导。英国小学通常会自己设计分发给孩子一份“阅读报告”算是“强迫性”的任务。其实，它的主要目的是教会小朋友一种阅读的方法。做总结，是为了帮助小朋友整理读后思路。读了一本书，总要知道它讲的到底是什么，用自己的话如何表达。